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教育传媒到校
2021年11月

教育传媒到校直击乐善堂李贤义幼稚园 - 2021年11月

39载孜孜不倦游戏学习启动左右脑潜能发展

乐善堂洞悉沙田水泉澳邨社区居民对学前教育的需要，特别申请了水泉澳邨作为乐善堂李贤义幼稚园的重置地点，并在2017 年正式开课。作为乐善堂辖下首间幼稚园，学校明年即将踏入40 周年，容燕仪校长带领教学经验丰富的老师不断优化、发展校本课程，务使学生能够在最优质、理想的环境中学习，培养出主动探索及学习的精神，享受学习过程中获得的乐趣。

增聘外籍英语老师创设真实英文语境

英语能力一向是学习中最重要的一环，容校长及教师团队自然非常着重英语的教学政策。建立语境对于学习语言而言是必要条件，因此学校一直都聘请全职外籍英语老师，让学生可以在日常中「多听」、「多说」，在潜移默化之中强化英语听说能力。而在本学年，学校为了进一步深化语境，特意增聘三名外籍英语老师，大幅增加学生接触英语的时间。在课堂上，外籍老师除了教授英语拼音法及日常生词，为学生打造稳固的根基外，更采用show-andtell的教学模式，让学生配合主题带一件心爱的物品回校以英语作简短的分享，借着有趣的互动形式加深学生对单词或句型结构的印象。

容校长表示：「这个阶段的孩子本身就充满好奇心，所以我们应该好好地运用他们凡事好奇的心态，安排适切的活动，让他们知道学习英语其实并不用死记硬背。」学校以游戏的方式渗透不同英文知识，提升学习兴趣，刻意营造充实且无压力的语言环境，增加学生沟通交流的意欲。

在课堂时间的安排上，上午班及全日班每天均有不少于30 分钟英语课堂时间，而下午班更会安排外籍老师担任其中一位班主任。换言之，下午班学生有接近三小时的英语环境，让他们有更充裕的时间接触、聆听英语。「例如在上音乐课时，本地老师带领课堂进行，外籍老师则会从旁协助。孩子有问题时，外籍老师会帮忙解答，无形中提升了他们的日常英语对话能力。」容校长期望一系列的英语加强措施能够助学生打好英语的根基，及至高班时能够自然流畅地与外籍老师至外籍人士交谈。

培养美育素养启发情意发展

艺术与自我表达和创意息息相关，因此学校非常强调开发学生的右脑潜能，拓展其视觉沟通及艺术创意领域，以达致全脑教育。容校长认为，所有的孩子都是天生的艺术家，对于所有事物都有着非常纯粹和直观的感受，却又能够以最独特、天马行空的手法表现出来，因此老师非常鼓励学生创作，即使他们画出粉红色的树、紫色的云，老师亦不会「指正」，避免扼杀他们的创意。另外，学校设有艺术走廊，并以高展示、高参与方式提升学生的创作自信及满足感，学生常常回家与父母说：「这些图画是我画的」、「这些是我和同学一起设计的」，对学校充满归属感。

「在疫情前，我们不时都会开放校舍，孩子都会很开心地拉着父母介绍自己或其他同学的作品。」容校长解释，艺术对于学生而言是一种游戏，也是一种表达自我的
途径，利用视觉与图像语言来表达他们对世界的探索及理解是最直接有力，因此家长也十分喜欢进入校舍欣赏学生的作品，加深对学生内心世界的认识。而且借由介绍的过程，学生除了能够学会互相欣赏，更能训练他们的口语表达及组织能力。

除了着重视觉艺术教育外，学校在本学年亦会推展奥福音乐教学法。有别于以往坐着唱唱歌、拍拍手，奥福音乐更加强调身体律动及节拍元素，对于培养学生的节奏感相当有效，有助他们未来学习乐器。而且当中包含乐器合奏和即兴创作的元素，能够激发学生的创作意念及思维，利用音乐表达自己及与其他学生交流协调，让其在情感表达方面有更完善的发展。

小读者化身创作者投入趣味绘本世界

在孩子的世界里，图像就是他们的文字，因此学校以绘本作为教材，让学生能够顺利地从「图像阅读」过渡到「文字阅读」。绘本的题材多元化而且贴近生活，学生能够容易代入书中人物的感受，培养同理心。在语文学习上，老师透过引导学生观察和描述图画，加强说话及表达能力，同时扩充生字词库。当老师在教授完一本绘本后，会鼓励学生进行故事创作，如改编结局、构思新角色等。在自主创作的过程中，学生能够运用课堂所学的语文元素，包括情节发展、情感表达、句式等，从而提升语文素养及推理思维，更能够促进创意发展。「语文知识与词汇需要依靠日常不断累积及反复使用，他们才能够『懂得用』、『用得好』。」

除此以外，学校亦设有多样化的语文学习区角，让学生借着探索、游戏强化不同的语文知识。容校长笑言：「例如我们留意到坊间不少孩子升上小学后，在创作句子上有困难，于是便设计了一些贴有时、人、地、事的积木，让孩子抽取后重组，借此提升他们的语文组织能力。」正因为老师创意无限又细心，学生能够在充满愉快的氛围下进行有效的学习。